2018학년도 학교평가 실시계획

일동고등학교

1. 추진근거

2018 경기교육 기본계획

초·중등교육법 제9조

초·중등교육법 시행령 제12조, 제13조

2. 목적

자율과 자치로서의 학교평가 운영으로 학교자율경영체제 확립

교육공동체의 참여․소통․협력을 통한 성장중심의 학교평가 시행

학교평가를 위한 학교네트워크로 집단역량 강화 및 학교 간 동반 성장

3. 추진 방향

자율과 자치로서의 학교평가 시행

자체평가 방식으로 매년 학교평가 실시

성장중심의 학교평가 문화를 위한 학교평가 추진 체제 정비 및 지원

학교교육 질 개선 및 교육적 책무성 제고를 위한 평가목표 설정

(연차적 학교성장 목표를 수립하고 매년 학교평가를 통한 목표 관리 체제 구축)

정량지표는 학교정보공시, NEIS 등 공개데이터 활용

평가 결과와 연계한 학교컨설팅 실시 및 학교의 자발적 개선 노력 유도

결과에 한정된 평가에서 교육의 전 과정에 대한 평가로 전환

문제해결 중심의 학교평가 과정과 결과 공유를 위한 학교네트워크 운영

학교평가 실시 기간 : 2018. 03. 01.~2019. 02. 28. (정량평가는 12월까지 포함)

4. 추진 체제 및 구성

가. 추진 체제

학교

[학교평가위원회]

학교

[학교평가위원회]

학교

[학교평가위원회]

학교장지구장학

교감협력장학

교육지원청 담임장학

도교육청

학교평가 지원

나. 학교평가위원회의 구성 절차

1) 학교평가 방법 안내 및 연수 : 2018. 12월

· 평가위원 선출 방식 선정을 위한 의견 수렴

· 구성 : 교직원(5명) : 교감(위원장), 교직원위원 4명,

외부인사1인, 학부모회1인, 학생회1인(학교운영위원장, 학부모회장, 학생회장)

2) 학교평가위원회 구성

연번	직책	구 분	성 명
1	위원장(평가관리자)	교감	양성호
2	학교운영위원장	외부인사	이창진
3	학부모회	학부모	강선애
4	교직원위원	교직원	서동표
5	교직원위원	교직원	서기원
6	교직원위원	교직원	박다운
7	교직원위원	교직원	신혜정
8	학생회	학생회장	손승욱

3) 학교평가 운영계획(안) 마련 : 2018. 12월

4) 학교평가위원회 1차 협의회 개최 및 학교자체평가 운영계획(안) 수립 : 2018. 12월

5) 학교평가 운영계획 확정 및 홈페이지 공개: 2018. 12월

학교평가 방법 안내 연수, 설문조사			평가위원 선출을 위한 설문조사			학교자체평가위원 선출을 위한 투표			학교 평가 위원 결정
• 학교평가 방법에 대해 교직원 연수, 학부모 임원 대상 연수 • 학교 교육과정운영에 대한 교사, 학부모대상 설문조사 1회 실시(전년도)			• 학교평가 위원 구성방법, 평가위원 수 구성 비율 결정을 위한 설문지 작성 및 조사 • 조사대상 : 전체교사, 학부모 임원, 학교운영위원			• 교사위원: 전교사 참여 통한 선출(교직원회의 에서 추천·표결) • 학부모위원: 학부모 임원회의에서 추천 • 학교운영위원: 학교 운영 위원회에서 추천			• 교감(위원장) • 교직원위원 4명. • 외부인사1인 • 학부모회1인 • 학생회1인

다. 학교평가위원회의 주요 역할

· 학교평가계획 수립

· 학교평가 실시 및 평가보고서 작성

· 학교평가 결과에 대한 진단 ․ 분석 및 개선방안 강구

· 기타 평가 관련 사항 심의

5. 추진 일정

추진 내용		추진 시기(월)
		‘18. 1	‘18. 2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	‘19. 1	‘19.2
학교	◦학교평가위원회 운영 ◦학교평가 시행
	◦학교평가 계획서 탑재, 연수 및 홍보
	◦학교조직 진단 도구 활용
	◦학교평가 결과보고서 작성, 결과 공유
	◦평가결과 교육과정 반영 ◦학교조직 진단 또는 학교컨설팅 실시
	◦평가결과 공개
	◦자체점검 및 환류

준비	◦ 학교평가 총괄부서 및 개별부서 배정 ◦ 학교평가위원회 구성 - 교직원, 학교운영위원회, 학부모, 외부인사 등 학교 여건을 고려하여 자율적으로 구성
~2월
계획 수립	◦ 학교평가계획 수립 및 학교 홈페이지 공개 - 학교평가 추진 일정 수립 - 학교평가 방법 결정(평가요소별 개별부서에서 구체적 계획 수립) - 자율지표 설정 ※ 학교교육과정운영계획에 학교평가계획 포함하여 공개 가능 ◦ 학생, 학부모, 교직원 대상 연수 - 전년도 운영 결과, 추진 일정, 평가 방향, 참여 방법 등 ※ 학부모 연수는 학부모 총회 등을 활용
~5월
평가 시행	◦ 학교평가 실시(1단계 개별부서 평가, 2단계 공동평가) - 공통지표와 자율지표에 대한 근거자료 수집 및 정리 - 수집된 자료를 토대로 1단계 학교평가 실시 - 1단계 평가결과를 바탕으로 2단계 공동평가 실시 - 평가결과 분석 및 최종 정리, 결과보고서 작성 - 학교조직 진단 실시 후 학교평가 결과와 비교 분석
~12월
결과 활용	◦ 학교평가 결과 공유 - 학교구성원 간 평가결과 공유 및 개선 방안 논의 ◦ 평가결과 공개: 학교홈페이지(2019. 1월), 정보공시(2019. 4월) ◦ 학교평가 자체점검 ◦ 학교평가 및 자체점검 결과 학교 개선 기초자료로 활용 - 다음 연도 학교교육과정운영계획, 학교평가계획 자료로 활용 ◦ 학교조직 진단 또는 학교컨설팅 의뢰
~2월

6. 2018학년도 학교자체평가 결과 반영

평가 영역	개선 필요 사항	후속 조치 계획	담당
참여와 소통의 자치 공동체	◦ 혁신공감학교 및 자유학기제 운영교로서 다양한 전문가 연수를 통한 혁신마인드 제고 ◦ 교사 자율적 모임 권장 및 소통을 위한 다양한 친목모임 필요	◦ 함께하는 전곡공동체를 위해 2월 교육과정 재구성을 위한 자율연수 및 혁신마인드 형성을 위한 계획 수립 ◦ 자율적 공동체를 통한 친목모임 도모 및학년, 부서별 모임 강화(업무 외)	교육과정부
존중과 배려의 생활공동체	◦ 학생 중심 교육의 이해 및 회복적 생활교육의 실제성 필요 ◦ 학기초 정해진 학급 규칙을 학생 자치적으로 실천해 나가기 위한 토론의 시간과 계속 지켜야나가야 한다는 실천 의지가 부족한 편임	◦ 학생 지도 시 회복적 생활교육을 통한 생활지도 운영 ◦ 학생자치활동을 강화할 수 있도록 학급, 학교단위의 회의 시간을 늘려 민주적 의사결정 및 참여방법을 배울 기회 제공	학생 안전부
개방과 협력의 학습공동체	◦ 학생중심수업 개선을 위한 다양한 전문적 학습 공동체 조직이 필요함	◦ 학생들의 학력향상 및 기초학력 향상을 위한 프로그램과 자존감 향상을 위한 다양한 전문적 학습 공동체 조직	학년부
창의적 교육과정 운영	◦ 창의적교육과정에 대한 연수 및 전곡중의 특색있는 교육과정 필요함 ◦ 융합수업 및 교육과정 재구성이 과정중심평가로 이어지고 객관적이고 다양한 평가방법 제시 필요함	◦ 2019학년도 창의적 교육과정 구성 및 실제에 대한 연수 및 적용 ◦ 교과별 논술형 평가 확대 실시 및 교과협의회를 통한 수행평가 확대와 다양한 창의적인 수업계획이 가능하도록 함	교육과정 부

7. 학교평가 지표 설정

공통지표와 자율지표

공통지표

자율지표

◦경기혁신교육 내용

◦4개 영역 14개 지표 구성

◦모든 학교에서 의무 반영

◦ 학교의 당면과제, 특색과제를 중심 자율 개발

◦ 모든 학교에서 반드시 설정

공통지표

영역	평가 지표	평가 요소	유형	담당부서
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	1-1-1. 학교구성원이 비전을 공유하고 학교 교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가? 1-1-2. 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구 노력을 기울이고 있는가?	정량 정성	교육 과정부 교육 연구부
	1-2. 혁신적 리더십과 역동적 학교 문화조성	1-2-1. 학교장은 혁신적 리더십을 발휘하고, 학교구성원은 학교 운영에 역동적으로 참여하며 협업하고 있는가? 1-2-2. 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	교무 기획부
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교육활동 중심의 학교시스템을 구축하고 교원업무정상화를 위해 노력하고 있는가? 1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	교육 과정부 교무 기획부
	1-4. 지역사회 협력 시스템 구축	1-4-1. 지역사회와의 협력을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	학년부
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교 문화가 조성되어 있는가? 2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	학생생활안전부
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 세우기	2-2-1. 안전사고, 학교폭력, 선도처분 발생 빈도를 줄이려고 노력하고 있는가? 2-2-2. 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천하고 있는가?	정량 정성	학생생활안전부
	2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 학생들의 민주시민 자질을 함양하기 위해 노력하고 있는가? 2-3-2. 학생 주도의 자치활동 활성화를 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	학생생활안전부

영역	평가 지표	평가 요소	유형	담당부서
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습 조직화	3-1-1. 학교조직이 학습조직화가 되어 전문적 학습공동체 지원 환경을 조성하고 있는가?	정량	교육 연구부
	3-2. 교육과정 공동연구·공동실천	3-2-1. 공동연구・공동실천으로 학교현장의 문제 해결을 위한 실행학습이 이루어지고 있는가?	정량 정성	교육 과정부 교육 연구부
	3-3. 수업 개방과 성찰실천	3-3-1. 수업 개방과 성찰을 통해 연구 실천 사례를 나누고 수업을 개선하려고 노력하고 있는가?	정량 정성	교육 연구부
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 운영의 정상화	4-1-1. 실적형, 편의주의적 교육과정 운영을 지양하고 학교 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있는가?	정량 정성	교무 기획부
	4-2. 교육과정 운영의 다양화	4-2-1. 학생들의 특성을 고려하여 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하고 있는가?	정량 정성	교육 과정부
	4-3. 학생중심수업 실천	4-3-1. 교육과정 재구성, 수업, 평가, 기록을 학생성장 중심으로 일관성 있게 진행하고있는가? 4-3-2. 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업이 이루어지고 있는가?	정량 정성	교육 연구부
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소를 위해 노력하고 있는가? 4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	학년부

자율지표(평가위원회에서 조정 가능)

영역	평가 지표	평가 요소	유형	담당부서
5. 교육과정	5-1. 독서교육 사업	5-1-1. 일반 및 전문계 교과, 창체, 방과후 학교, 기숙사, 취업 프로그램, 교사 전문적학습공동체 등에서 실시한 다양한 독서교육이‘학교의 역동적인 변화’에 긍정적인 영향을 끼치고 있다고 생각하는가? 5-1-2. 위의 다양한 독서교육들이‘학생들의 인성교육’에 긍정적인 영향을 끼치고 있다고 생각하는가?	정량 정성	교육 연구부
	5-2. 학교 적응력 향상 프로젝트 운영	5-2-1. 정규교육과정 이외의 대안교육 프로그램 운영으로 학교 부적응 학생들의 학교 적응력을 향상시켰는가? 5-2-2. 학생들의 흥미와 적성을 고려한 프로그램 운영으로 학교에 대한 긍정적인 인식을 갖게 하였는가?	정량 정성	학생생활안전부
6. 전문교과 교육성과	6-1. 전문교과 교육과정 운영	6-1-1. 전문기초능력 강화중심 선택 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성·운영하고 있습니까? 6-1-2. 전문화 특성화 학습군 개발 운영으로 취업지도가 내실 있게 이루어지고 있습니까?	정량 정성	정보처리과부

8. 기대효과

학교의 자율성, 책무성 제고를 통한 학교교육의 질 제고

학교평가 역량 강화 지원을 통한 학교평가의 현장 안착 및 학교자치 실현

결과보고서 작성 시에는 우수사항과 개선사항을 기술하여 차년도 학교교육과정 수립에 반영함으로써 학교교육과정을 보완하고 본교 교육력 향상과 교육과정 개선에 기여